MED SCHOOL

Materia es todo lo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La Química es la ciencia que estudia su naturaleza, composición y transformación. Las nubes son materia. Si la materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio significa que es cuantificable, es decir, que se puede medir.  Todo cuanto podemos imaginar, desde un libro, un auto, el computador y hasta la silla en que nos sentamos y el agua que bebemos, o incluso algo intangible como el aire que respiramos, está  hecho de materia. Los planetas del Universo, los seres vivos como los insectos y los objetos inanimados como las rocas, están también hechos de materia. De acuerdo a estos ejemplos, en el mundo natural existen distintos tipos de materia, la cual puede estar constituida por dos o más materiales diferentes, tales como la leche, la madera, un trozo de granito, el azúcar, etc. Si un trozo de granito se muele, se obtienen diferentes tipos de materiales La cantidad de materia de un cuerpo vi

LA COMPOSICIÓN DEL ÁTOMO CONCEPTOS BÁSICOS DE NÚCLEO, ELECTRÓN, PROTÓN, NEUTRÓN UN POCO DE HISTORIA... La crisis de la Física clásica En los últimos años del siglo XIX se creía que la Física, como disciplina teórica, se encontraba  prácticamente terminada . Las leyes de Newton para la dinámica y las ecuaciones de Maxwell para los fenómenos electromagnéticos permitían explicar satisfactoriamente todos los fenómenos conocidos. Sin embargo esta Física, a la que se suele llamar Física clásica, resultó ser insuficiente cuando pretendía explicar los comportamientos de los átomos y sus componentes, por un lado, y los nuevos descubrimientos astronómicos, por otro. La Física clásica, útil para describir el entorno directamente observable, no era aplicable para interpretar el mundo  subatómico  (interior de los átomos) y el Cosmos. Los datos recogidos en uno y otro campo dieron lugar a la aparición de dos nuevas ramas de la Física: la m ec

Intoducción En siguiente texto se hablara acerca del síndrome de Asperger, este es un trastorno neurobiológico muy frecuente, siendo así que de 3 a 5 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años de edad lo padecen, y los niños son 3 a 4 más proclives que las niñas a tener síndrome de Asperger. En el año 1994, la comunidad científica reconoció a este síndrome, en el Manual Estadística de Diagnostico de Trastornos Mentales en su cuarta edición de la Asociación Psiquiátrica América, pero aun sigue siendo un tema muy poco conocido por la población en general y también por muchos profesionales. Las personas con el síndrome de Asperger tienen un aspecto físico normal, y poseen una inteligencia normal (o superior), sin embargo muestran dificultad para relacionarse con otras personas de manera fluida, además presentar comportamientos considerados inadecuados por lo que no les permite llevar una vida social con normalidad. El trastorno debe su nombre por el hombre que observo e investigo estas